《幼儿园教育指导纲要》倡导教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和

• A、监督者
• B、管理者
• C、引导者
• D、督促者

学前儿童家庭教育融于家庭生活环境交往关系、生活方式中儿童可随之获得不同信息和生活的经验、行为规范,体现了学前儿童家庭教育的

• A、情感性
• B、全面性
• C、稳定持久性
• D、权威性

案媒体组织了一次关于“如何开好家长会”的大讨论，其中一些家长发表了批判性挺强的文章。一篇题为《别让家长会走了味》，反映了一些幼儿园把家长会开成暑期办班的“动员会”,”问题孩于”家长的“批判会”，购买园服、玩教具的“订货会”。一篇题目为《家长会不能歪了点子》说了一些引起家长反感的家长会的三种情况:一把家长会开成了“大呼隆”会,没个主题，目的不明。二开成了“评功摆好会”"广告宣传会”，大讲特讲动儿园的历史、成绩和远景规划。但家长最想了解的孩子的事，一句也没说。三开成了“资源开发会”和“赞助会”,要求家长“有钱出钱，没钱出力”“既为子女着想，又为幼儿园做贡献”。

问题:请你从家庭教育指导的目的与原则的角度,分析案例中的家长会。