提高保教质量、提升办园水平的主体力量是（ ）。

• A、幼儿园园长
• B、管理部门
• C、上层领导
• D、幼儿园教师

案例分析题： 我国对幼儿园管理体制进行改革后，在幼儿园实行了园长负责制。对此，张园长这样理解：“所谓园长负责制，就是指园长拥有幼儿园最高领导权，园长一个人说了算。”在实际领导工作中，他也处处强调自己的领导权，常常不顾园里教职工及其他领导的反对，做一些自己认为该做的事情。比如，有一次在园行政领导会议上，张园长提议新建一间专门的游戏室，并配备一些新的游戏装置，为幼儿全面成长提供良好的条件。对此，其他领导人议论纷纷，反应不一：有人认为由于前一段时间幼儿园活动开支太大，当前经费不足，难以负担新建游戏室和购置游戏设备的开销，这件事应该再缓一缓；有人认为当前园里的活动室很宽敞，幼儿有足够的活动空间，没有必要再新建专门的游戏室，园里原有的一些游戏设施都没有很好地利用，常常闲置起来，再购置新设备等于浪费……当然，其中也有人同意张园长的提议，但反对者居多数。多数园领导都认为修建专门的游戏室并配置新装备，既没有足够的财力保证，又没有必要，不应该进行。张园长看到支持自己意见的人不多，非常生气，最后说：“幼儿的发展和教育不能耽误，原来的游戏设备已经陈旧老化，不适于当前对幼儿进行教育，也显得我们园很小气，有损我们园的形象，所以修建专门的游戏室不仅必要，而且应该尽快开始。”就这样，张园长最终还是不顾众人的反对作出了修建专门的游戏室并配置一批新设备的决定。事后，他对另一个幼儿园的园长说：“当园长就应该这样，这就是园长负责制的体现。” 问题：张园长对园长负责制的理解是否正确？为什么？

园长专业发展的内在动力系统是指园长的（ ）。

• A、自我发展需要和意识

• B、个人学习和反思

• C、专业信念

• D、专业态度和动机