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    2021年10月儿童发展理论

    卷面总分:100分     试卷年份:2021.10    是否有答案:    作答时间: 120分钟   

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    能作出有力的决策,评估当前局势、回忆过去经验和预见各种活动结果的是


    • A、力比多


    • B、自我


    • C、本能


    • D、超我


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    简述格塞尔关于儿童发展方向原则的方向性表现


    生活有规律,容易适应新环境,情绪积极的儿童属于


    • A、容易照看型


    • B、难以照看型


    • C、缓慢活动型


    • D、灵活活动型


    阅读下列案例材料,然后回答问题。

    材料:某幼儿园开展“幼儿良好行为习惯培养策略"的实践探索,大班刘老师采取的个策略是全班性的“好孩子”评比。她用彩色的海绵做了一个“好孩子”评比栏,实际上就是一个5列39行的大表格。表格第行罗列着要评比的项目:学习、运动、游戏、生活,表格左边是全班38个孩子的姓名。

    刘老师把这个评比栏展示在黑板上,告诉孩子们:“我们班要开展评选好孩子的活动,评出的好孩子会得到奖品。怎样才算好孩子呢?那就是在学习、运动、游戏和生活上都要表现得好(刘老师边说边指着评比栏上的汉字),每表现好次,老师就在你的名字后面贴1颗星。如果你得到10颗星,老师就会发1个奖品。”老师:“现在请告诉我,我们在学习上应该怎么做呢?”幼:“好好学习,听老师的话。 ”老师:“上课的时候怎样学习才叫好呢?”幼:“不随便下座位。”“举手回答问题。”“不准讲话。”....如此逐一对运动、游戏、生活等其他3项内容进行提问。幼儿回答结束后,刘老师进行了补充,再次倡导这个活动,并把评比栏贴在了活动室靠门口的墙面下方。

    结合强化原理,分析上述案例中刘老师如何运用代币法对全班幼儿进行行为塑造?她在设定“好孩子”的目标行为上存在哪些问题?


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